Master (5-årig)

Heltid

Lektorutdanning i realfag - LUR

Ved å velge Lektorutdanning i realfag får kandidaten en grundig innføring i de grunnleggende realfagene og spesialiserer deg i to av dem, som fysikk, kjemi, biologi, matematikk, geofag, informatikk eller naturfag. Hvert av disse fagene gir kandidaten en emnegruppe på 60 studiepoeng, som kvalifiserer hen til å undervise i skolen. Videre fordyper kandidaten seg i ett av disse fagene gjennom en masteroppgave i disiplinfag eller i fagdidaktikk. Gjennom 100 dagers praksisopplæring i skolen og studier i profesjonsfag som pedagogikk og fagdidaktikk, lærer kandidaten å veilede elever og tilrettelegge for god undervisning og læring. Programmet legger stor vekt på utdanning for bærekraftig utvikling for å gjøre kandidaten i stand til å engasjere og inspirere elever til å bli bevisste og handlekraftige i møte med komplekse utfordringer innen natur, miljø og samfunn.

En kandidat som har fullført utdannelsen forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i generell kompetanse, kunnskaper og ferdigheter:

Kunnskaper:

• har avansert kunnskap innenfor valgte fag og profesjonsfag
• har inngående kunnskap om vitenskapelige problemstillinger, forskningsteorier og -metoder i faglige, pedagogiske og fagdidaktiske spørsmål
• har inngående kunnskap om relevant forskningslitteratur og gjeldende lov- og planverk, og kan anvende denne på nye områder som er relevant for profesjonsutøvelsen
• har kunnskap om sammensatte bærekraftsutfordringer og hvordan disse kan undervises i skolen
• har kunnskap om utviklingen av skolen som organisasjon og fagene som skole-, kultur-, og forskningsfag og bred forståelse av skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet
• har kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og flerkulturelle kontekster
• har kunnskap om barn og unge i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om vold og seksuelle overgrep mot barn og unge, om deres rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv, og om hvordan sette i gang nødvendige tiltak etter gjeldende lovverk
• har kunnskap om hvordan skape et trygt og godt lærings- og skolemiljø

Ferdigheter:

• kan orientere seg i faglitteratur, analysere og forholde seg kritisk til informasjonskilder og eksisterende teorier innenfor fagområdene
• kan anvende faglitteratur og andre relevante informasjonskilder til å strukturere og formulere faglige resonnementer på ulike områder
• kan gjennomføre et selvstendig, avgrenset og profesjonsrelevant forskningsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer
• kan anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap til å identifisere og arbeide systematisk med grunnleggende ferdigheter og planlegge og lede undervisning på ulike læringsarenaer som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser
• kan på et selvstendig og faglig grunnlag bruke varierte arbeidsmetoder, relevante metoder fra forskning og faglig utviklingsarbeid til å differensiere og tilpasse opplæring i samsvar med gjeldende læreplanverk, og skape motiverende og inkluderende læringsmiljø
• kan gjøre vurderinger og valg i planlegging, gjennomføring og vurdering av tverrfaglig undervisning i blant annet sammensatte bærekraftsspørsmål
• kan benytte digitale verktøy i undervisning, planlegging og kommunikasjon samt veilede unge i deres digitale hverdag
• kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elevene kan reflektere over egen læring og egen faglige utvikling
• kan identifisere særskilte behov hos barn og unge, herunder identifisere tegn på vold eller seksuelle overgrep. På bakgrunn av faglige vurderinger skal kandidaten kunne etablere samarbeid med aktuelle tverrfaglig og tverretatlige samarbeidspartnere til barnets beste

Generell kompetanse:

• kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og analysere faglige, profesjonsetiske, forskningsetiske og utdanningspolitiske spørsmål og problemstillinger
• kan bidra til innovasjonsprosesser og nytenkning og gjennomføre profesjonsrettet faglig utviklingsarbeid og legge til rette for at lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv kan involveres i opplæringen
• kan med stor grad av selvstendighet videreutvikle egen kompetanse og bidra til både kollegers og skolens faglige og organisatoriske utvikling
• kan reflektere over skolens ulike funksjoner, deriblant lærerroller, ansvar og plikter
• kan formidle og kommunisere faglige problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelsen på et faglig avansert nivå
• kan skape god kommunikasjon og legge til rette for elevmedvirkning
• kan skape gode og trygge rammer for elever gjennom tydelig grensesetting
• kan inspirere til tro på fremtiden og at egen og kollektiv innsats nytter.

Studieløpet er tilpasset slik at det er muligheter for å ta deler av studieløpet i utlandet. Det er anbefalt å planlegge utveksling til 3. studieår. NMBU har avtaler med universiteter i mange land. Les mer om utveksling og avtaler.

På 4. studieår er det også mulighet til å gjennomføre deler av praksisopplæringen i Tanzania.

Du får innføring i de grunnleggende realfagene og spesialiserer deg i to av dem som gir undervisningskompetanse:

• Biologi
• Fysikk
• Geofag
• Informatikk
• Kjemi
• Matematikk
• Naturfag
• Økonomi

I løpet av andre studieår bestemmer du deg for hvilket av de to fagene du vil fordype deg i. Ved NMBU kan ikke økonomi og naturfag velges som fordypningsfag.

I løpet av de fire årene skal du ha profesjonsfag og praksisopplæring. Som en lektorstudent skal du ut i praksis på både ungdomsskole og videregående skole. Studiet avsluttes med en masteroppgave i fordypningsfaget.

Les mer om oppbygging og eksempler på studieplaner her.