Kandidatens læringsutbytte

En kandidat som har fullført mastergrad i lektorutdanning i realfag 8-13 ved NMBU forventes å ha læringsutbytte innenfor følgende områder, ifølge Forskrift om rammeplan for lektorutdanning trinn 8-13:

Kunnskap:

• har kunnskap innenfor valgte fag og spesialisert innsikt i et profesjonsrelevant fagområd
• har kunnskap om vitenskapelige problemstillinger, forskningsteorier og -metoder i faglige, pedagogiske og fagdidaktiske spørsmål
• har kunnskap om utviklingen av skolen som organisasjon og fagene som skole-, kultur-, og forskningsfag og forståelse for skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet
• har kunnskap om relevant forskningslitteratur og gjeldende lov- og planverk, og kan anvende denne på nye områder som er relevant for profesjonsutøvelsen
• har kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og flerkulturelle kontekster
• har kunnskap om barn og unge i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om vold og seksuelle overgrep mot barn og unge, om deres rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv, og om hvordan sette i gang nødvendige tiltak etter gjeldende lovverk.

Ferdigheter:

• kan orientere seg i faglitteratur, analysere og forholde seg kritisk til informasjonskilder og eksisterende teorier innenfor fagområdene
• kan anvende faglitteratur og andre relevante informasjonskilder til å strukturere og formulere faglige resonnementer på ulike områder
• kan gjennomføre et selvstendig, avgrenset og profesjonsrelevant forskningsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer
• kan anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap til å identifisere og arbeide systematisk med grunnleggende ferdigheter og planlegge og lede undervisning på ulike læringsarenaer som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser
• kan på et selvstendig og faglig grunnlag bruke varierte arbeidsmetoder, relevante metoder fra forskning og faglig utviklingsarbeid til å differensiere og tilpasse opplæring i samsvar med gjeldende læreplanverk, og skape motiverende og inkluderende læringsmiljø
• kan benytte digitale verktøy i undervisning, planlegging og kommunikasjon samt veilede unge i deres digitale hverdag
• kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elevene kan reflektere over egen læring og egen faglige utvikling
• kan identifisere særskilte behov hos barn og unge, herunder identifisere tegn på vold eller seksuelle overgrep. På bakgrunn av faglige vurderinger skal kandidaten kunne etablere samarbeid med aktuelle tverrfaglig og tverretatlige samarbeidspartnere til barnets beste.

Generell kompetanse:

• kan bidra til innovasjonsprosesser og nytenkning og gjennomføre profesjonsrettet faglig utviklingsarbeid og legge til rette for at lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv kan involveres i opplæringen
• kan formidle og kommunisere faglige problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelsen på et faglig avansert nivå
• kan opptre profesjonelt og kritisk reflektere over og analysere faglige, profesjonsetiske, forskningsetiske og utdanningspolitiske spørsmål og problemstillinger
• kan videreutvikle egen kompetanse og bidra til både kollegers og skolens faglige og organisatoriske utvikling
• kan bygge relasjoner til elever og foresatte, og samarbeide med aktører som er relevante for skoleverket.

Studiets første del består av felles obligatoriske fag:

• Grunnkurs i profesjonsfag 10 stp
• Ex.phil 10 stp
• Grunnleggende matematikk 10 stp
• Statistikk 10 stp

Videre skal det inngå to emnegrupper (fag 1 og fag 2) som gir undervisningskompetanse i de valgte fagområdene, hver på 60 stp (unntak for emnegruppe i naturfag som er på 90 stp). Emnegruppen i fag 1 bygges ut med 20 stp fordypning på 200-nivå. Dette kvalifiserer for masteremner og masteroppgave i fag 1/fagdidaktikk fag 1. De som velger emnegruppe/fordypningsgruppe i fysikk eller økonomi må også ha emnegruppe i matematikk. Ved NMBU kan økonomi og naturfag bare velges som fag 2.

For å ivareta faglig bredde skal det inngå minst ett emne i hvert av realfagene biologi, fysikk og kjemi.

Praksisopplæring inngår i hvert av studiets fire første år. Totalt omfang er 100 arbeidsdager fordelt med 15 dager i 1. studieår, 10 dager i 2. studieår, 15 dager 3. studieår og 60 dager i 4. studieår.

I det fjerde studieåret tar studenten 50 stp i profesjonsfag; 25 stp pedagogikk og 25 stp i fagdidaktikk i tillegg til 60 dagers praksisopplæring. I det femte studieåret tar studenten emner som forberedelse til masteroppgaven i fag 1 eller fagdidaktikk knyttet til dette faget. Dette inkluderer minst 30 stp på 300-nivå. Studiet avsluttes med en masteroppgave på 30 stp i fag 1 eller fagdidaktikk i fag 1.

Alle obligatoriske emner i utdanningsplanen må være godkjent for at graden skal kunne godkjennes.

Lektorutdanningen ved NMBU er basert på aktiv studentdeltakelse. Det tilbys et bredt spekter av læringsaktiviteter tilpasset de ulike fagene

I utdanningen inngår 100 dager praksisopplæring i skolen fordelt over fire av studieårene. Studentene får praksisopplæring fra 1. studieår.

I studiet vil studenten erfare et mangfold av evalueringsformer, som omfatter både langsgående vurderinger og avsluttende skriftlige og muntlige prøver; mappevurdering, logger, refleksjonsoppgaver og praksisvurdering.

I tillegg vil det gjøres en kontinuerlig skikkethetsvurdering av studenten. Skikkethetsvurdering er en helhetsvurdering av studentens faglige og personlige forutsetninger for å kunne fungere i læreryrket.

Generell studiekompetanse og realfagskrav (LÆREAL).

Opptak til høyere årstrinn på tredje år er mulig for søkere med relevant utdanning fra tidligere. Mer om kravene for opptak til høyere årstrinn står beskrevet på programsiden for lektorutdanningen.

Det kreves politiattest med tilsvarende innhold som nevnt i politiregisterloven §39 første ledd.