SITRAPs årskonferanse: Erfare-Lære-Løfte, arrangeres 23. oktober 2026 på NMBU, Ås. Konferansen setter søkelys på internasjonale trender innenfor høyere utdanning i romlige profesjoner.
SITRAP 10 år
SITRAP ble etablert i 2016 etter ønske fra rektor, som et senter med formål om å utvikle kvaliteten i høyere utdanning. I konteksten av Fakultet for landskap og samfunn (Landsam) har senteret fokusert på de romlige profesjonene – ikke bare fakultetets studieprogrammer, men enhver profesjonsutdanning som spiller en rolle i samfunnets romlige organisering. En utfordring disse utdanningene har felles er å forberede eksperter på håndteringen av store samfunnsutfordringer; kriser og omstillinger vi står overfor, som klimaendringer, naturtap, samfunnssikkerhet, det grønne skiftet… lista er lang. De siste 10 årene har senteret utviklet didaktikk med sikte på å forbedre undervisning og læring innenfor de romlige profesjonene, og interprofesjonaliteten som preger deres praksis.
I 2023 fikk SITRAP anerkjennelse som Senter for fremragende utdanning (SFU), en statlig ordning for å stimulere utviklingsarbeid innenfor høyere utdanning, forvaltet av Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse. SFU-tildelingen er basert på en 5-årig senterplan for utviklingsarbeid. Etter 10-års drift tilbyr senteret tidlige resultater fra SFU-prosjektet, samt nye oppgaver og prosjekter for tida som kommer.
Romlige profesjoner og høyere utdanning – internasjonale trender
Årskonferansen 2026 markerer denne milepælen med å rette oppmerksomheten mot internasjonale trender innenfor høyere utdanning i romlige profesjoner – arkitektur, landskapsarkitektur, by- og regionplanlegging, og, som vi skal se, andre profesjoner som i økende grad fokuserer på samfunnets romlige dimensjon, som agronomi, statsvitenskap, vann- og miljøteknikk m.m. Konferansen vil belyse tre trender:
- Masseundervisning. På tvers av land og profesjonsutdanninger ser vi et skifte i undervisningspraksis fra en-til-en-veiledning til tilrettelegging for læringsprosesser i store arbeidsgrupper. Trenden sammenfaller innskrenkete økonomiske ressurser, men òg med mer komplekse samfunnsutfordringer, behov for tverrfaglig kompetanse, og nye profesjonelle oppgavegenre. Masseundervisning kan være drevet av økonomistyring, men kan òg tilby pedagogiske og didaktiske nyvinninger.
- Interprofesjonalitet. Dagens utfordringer og profesjonspraksis forutsetter strategier for problemløsing som omfatter arbeidsdeling, komplementære ekspertiser og interprofesjonell samarbeidskompetanse. Internasjonalt ser vi utdanninger speile dette gjennom nye måter å ramme inn og veilede praktiske oppgaver på, for eksempel i tverr- og transfaglige studiokurs. Arbeidsgrupper settes sammen på tvers av studieprogrammer og veiledningen baseres på større profesjonell og pedagogisk bredde. Å eksponere studenter tidligere for den interprofesjonaliteten de senere vil møte i arbeidslivet, og som kompleks problemløsing iblant krever, er en trend vi skal høre en del om.
- Bærekraft og profesjonell rolleforståelse. Profesjonskunnskap er heterotelisk. Det vil si at den har et formål utenfor seg selv, i motsetning til kunnskapen i vitenskapelige disipliner og kunst, som kan være autotelisk, med seg selv som formål. Dette utgangspunktet for kunnskapsproduksjon – å forsyne samfunnet med ekspertise og løse oppgaver når det trengs –, gjør den mer kontekstuell og anvendt. Det grønne skiftet og framveksten av bærekraftsperkspektivet på utvikling endrer enkelte aspekter ved ekspertkunnskap og profesjonsetikk ganske grunnleggende. En trend vi kan se internasjonalt er at det enkelte talentet vektlegges mindre – "stjernearkitekten" eller "toppbyråkraten" – til fordel for profesjonsverdier som skal ivaretas i større og mer anonyme samarbeidskonstellasjoner.
SITRAPs årskonferanse samler i år et utvalg undervisere fra høyere utdanningsinstitusjoner i flere land for å synliggjøre internasjonale trender og erfaringer. Vi vil undersøke årsakene bak trendene, pedagogikken de bygger på, utdanningskvalitet vi kan trekke ut av dem. Vi får høre om erfaringer fra Frankrike, Sveits, Tyskland, Italia, Finland og Norge, samt den helt unike situasjonen palestinske utdanningsinstitusjoner i Gaza står i. Vi får òg høre refleksjoner fra en rekke profesjoner, fra arkitektur, landskapsarkitektur og romlig planlegging, til agronomi, statsvitenskap og vann- og miljøteknikk m.m. Formålet er å dele, utforske, diskutere og lære, og å utvikle kritiske perspektiver, ideer og strategier for høyere utdanning som kan sette våre profesjoner i stand til å håndtere utfordringer som preger vår tid og vår framtid.
SITRAP årskonferanse 2026: Erfare-Lære-Løfte
📅 Dato: 23. oktober 2026
🕘 Tid: 09:00–13:00 (kaffe fra 08:30)
📍 Sted: Innsikten, Universitetsbiblioteket, Veterinærbygningen, NMBU, Ås
🍽️ Enkel lunsj serveres etter programmet kl. 13