Hopp til hovedinnhold
Forskning

Forskningsprosjekter ved institutt for lærerutdanning og utdanningsvitenskap

NMBUs lærerutdannere driver forsknings- og utviklingsarbeid rettet mot skoleeiere, skole, klasserom og andre læringsarenaer, høyere utdanning og arbeidsliv. Vi utvikler forskningsbasert kunnskap innen læring, undervisning, vurdering og samarbeid.

Forskningsprosjekter

  • Aktuelle forskningsprosjekter

    • LUR-Forsk - forskning på lektorutdanning og videregående opplæring i realfag LUR-Forsk er et tverrfaglig forskningsfellesskap som undersøker pedagogiske og fagdidaktiske problemstillinger i og på tvers. Forskningen retter seg mot lektorutdanning i realfag, videregående opplæring og samarbeidet mellom disse. Målet er å bidra til at fremtidens lærere fremmer bærekraftig utvikling, demokrati og medborgerskap samt folkehelse og livsmestring i skolen. Prosjektet er solid forankret i NMBUs strategi for bærekraftig utvikling, der disse tverrfaglige temaene forstås som gjensidig avhengige og integrerte perspektiver som former både undervisning, profesjonskompetanse og skolens samfunnsoppdrag.
    • Mål for prosjektet
    • - utvikle forskningsbasert kunnskap som kan styrke og fornye lektorutdanningen i realfag
    • - undersøke hvordan lektorstudenter utvikler faglig, profesjonelt og etisk kompetanse gjennom dialogiske og elevaktive undervisningsformer, både på campus og i praksisfeltet
    • - bidra til praksisnær forskning i tett samarbeid med skoler og praksisfelt, med fokus på undervisning som styrker elevenes kritiske tenkning, handlingskompetanse og deltagelse i tverrfaglige temaer
    • - drive følgeforskning på implementeringen av, og bidra til videreutviklingen av, den nye programplanen i lektorutdanningen i realfag
    • - bygge nasjonale og internasjonale forskningsnettverk, og støtte rekruttering og utvikling av nye forskere innen lærerutdanning, med særlig vekt på skolens brede samfunnsoppdrag og de tverrfaglige temaene.
    • Skolehager for en bærekraftig framtid
      Prosjektet "Skolehager for en bærekraftig framtid" har som mål å frambringe kunnskap om skolehager som arena for læring og danning.
      Kontaktperson: Mette Synøve Nordby.
    • Universitets-skolesamarbeidet NMBU - Akershus fylkeskommune Langsiktig samarbeid med 8 universitetsskoler i Akershus; Drømtorp vgs, Frogn vgs. Hvam vgs, Nesodden vgs, Roald Amundsen vgs, Ski vgs, Vestby vgs og Ås vgs. Målsetning for samarbeidet er å forske på og utvikle lærerutdaningen og undervisning i skolene innen bærekraftig utvikling. Kontaktperson: Siv Paus Brovold
    • Inquiry-based learning in mathematics education
      Inquiry-based learning and teaching of calculus in continuing education for in-service teachers.
      Kontaktpersoner: Margrethe Naalsund og Marte Bråtalien.

  • Avsluttede prosjekter

    Utdanning for bærekraftig utvikling i praksis
    Det overordnede målet er at skoler og lærerutdanning sammen skal utvikle en praksis som fremmer utdanning for bærekraftig utvikling.
    Kontaktpersoner: Astrid Sinnes og Birgitte Bjønness.

    Realfag for yrkesfagelever Prosjektet ser på fagfornyelsen, læreplanene som innføres fra 2020, som gir et spennende skifte for hvordan realfagene skal tenkes inn som en del av yrkesfaglig opplæring. Kontaktpersoner: Mette Nordby og Gerd Johansen.

    • TRANSTIKK – Transfaglig undervisning og læring i master i Urbant Landbruk
      Hvordan kan urbant landbruk bidra til en bærekraftig fremtid? NMBU har tatt utfordringen med å utvikle et masterprogram som kan bidra til den nødvendige kompetansen for å møte behovet for handling.
      Kontaktperson: Sigrid Gjøtterud.
    • Mangfold
    • Målet for prosjektet er utfo­­­­­rsking av mangfold i det urbane naturfagrommet. Prosjektet er todelt: 1) Klasseromsforskning der elevmangfold, identitetsarbeid og andregjøring (othering) i møtet med skolens naturfag utforskes 2) Elevmangfold som tema i lærerutdanning. Kontaktperson: Gudrun Jonsdottir.
    • UBUN – Utdanning for bærekraftig utvikling i naturfag
    • Vi ser på ulike temaer fra fysikk, kjemi og biologi og hvordan kunnskap fremmer utdanning for bærekraftig utvikling. Det vil være fokus på refleksjon rundt de utfordringer jorda og menneskene står overfor, samt hvordan undervisning for bærekraftig utvikling kan utvikle elevenes handlingskompetanse. Kontaktpersoner: Linda Godager, Iren Abrahamsen, Elise Bergli og Birgitte Bjønness.
    • Lærerkompetanse i bærekraftig utvikling
    • Utdanning for bærekraftig utvikling er en utdanning som har som mål å utdanne mennesker som kan bidra til et mer bærekraftig og rettferdig samfunn for alle (United Nations Educational & Organization, 2014). Kontaktpersoner: Linda Helen Godager, Iren Øvre Abrahamsen, Elise Bergli.

    The Phenomenology of Audial Experience
    The Phenomenology of Audial Experience» connects science (especially acoustics), music and musical composition, and philosophy of science in an aesthetic learning process.
    Kontaktperson: Edvin Østergaard.

    Elever som forskere i naturfag
    NFR-prosjekt, PRAKUT-programmet.
    Kontaktperson: Erik Knain.

    Sustain
    Kontaktperson: Astrid Sinnes

    Samarbeidslæring og hverandreevaluering
    Målet med prosjektet var å teste ut et nytt system for studentaktiv læring i kurs med mange studenter i form av samarbeidslæring, samt å teste hverandrevurdering som vurderingsform.
    Kontaktperson: Linda Godager.

    IKT som brobygger i praktisk-pedagogisk utdanning
    Bruk av LMS – streaming video, chat og diskusjonsgrupper i synkron og asynkron undervisning fra 1999 - 2006.
    Kontaktperson: Hans Erik Lefdal.

    UtVite – Utforsk vitensentre
    UtVite-prosjektet studerte vitensenter som læringsarena. Følgende tre fokusområder var sentrale i prosjektet; 1) vitensenter som læringsarena, 2) engasjement og rekrutering til realfag, 3) utvikling av refleksjonspraksis. Prosjektet resulterte blant annet i en bok, UtVite-modellen.
    Kontaktpersoner: Merethe Frøyland, Dagny Stuedahl, Ingrid Eikeland og Elisabeth Iversen

    KoSDEM 
    Kompetanse, samarbeid, differensiering og engasjement i matematikkutdanningen – fra grunnskole til universitet.
    Kontaktperson: Margrethe Naalsund

Ph.d.-prosjekter

  • Aktuelle ph.d.-prosjekter

    • Nye utlysninger:
    • Ph.d.-prosjekt: Foundations of integrated science education This PhD research explore the dialogue between ‘science education’ and the possibility of ‘being in and with the world’ – can these two dimensions become integrated in an alive science education? In science education these two approaches are often considered as being separate, or even mutually exclusive or contradictory, with on the one hand (i) ‘science’ being a methodology to study the world as object, and science education then a practice of sharing that body of knowledge with new generations, while on the other hand (ii) ‘being in and with the world’ is an existential dimension that happens on the side, or possibly even wholly outside of science education or schooling. The gap may be difficult to bridge in practice, and much of science education today still revolves around the ‘transmission model’ of knowledge, and even in ’progressive’ constructivist approaches where the learner is deemed to be at the center of their own knowledge construction, the world is still considered available as an object to be learned and understood. Through sustainability education there is a desire to make science education more alive and situated, and at NMBU there has been a tradition of exploring phenomenological science education. This project aims at continuing further this pursuit, and then specifically to deepen and clarify some epistemological difficulties that a science teacher may face - and how a way of thinking about knowledge may impede science teachers becoming aware of the possibility to be attentive to the questions that the world may ask of us. Kontaktperson: Tayo Boeckel
    • Ph.d.-prosjekt: "Mytopoetisk praksis" som drivkraft til omstilling Ph.d.-prosjektet har som mål å utforske samspelet mellom økologi, pedagogikk og munnleg forteljing. Kva rolle kan munnleg forteljing ha i å fremja relasjonar og resonans mellom menneske og naturen? Arbeidet tar sitt utgangspunkt i eksistensiell fenomenologisk pedagogikk som blir utforska gjennom tre artiklar med tre ulike kunnskapsteoretiske perspektiv på munnleg forteljing; (i) subjektets møte med verda, (ii) samspelet mellom forteljing og naturdialog og (iii) utforsking av relasjonar mellom undereventyr og livshistoria. Målet er å klargjere og utvikle eit epistemologisk, metodisk grunnlag for arbeid med munnleg forteljing i ein framtidsretta pedagogikk, både i skule og samfunn.  Kontaktperson: Jorunn Barane
    • Ph.d.-prosjekt: Utdanning for bærekraftig utvikling i naturbruk
      Utvikling av didaktisk teori og praksis for bærekraftig utvikling gjennom samarbeidende aksjonsforskning.
      Kontaktperson: Kristian Bergesen

  • Avsluttede ph.d.-prosjekter