Med et sterkt engasjement for studentenes læring og en tydelig forskende tilnærming til undervisning, er Runa Rørtveit nå tildelt utmerkelsen merittert underviser ved NMBU – en anerkjennelse hun selv beskriver som både motiverende og inspirerende.
– Jeg blir så glad og motivert av denne anerkjennelsen! forteller Runa Rørtveit.
I komiteens vurdering står det blant annet at: “Hennes pedagogiske arbeid er systematisk gjennomarbeidet og godt teoretisk fundert, og den tar utgangspunkt i studentenes læring, utfordringer og muligheter. Denne sterke oppmerksomheten på studentenes læring dokumenteres blant annet gjennom undervisningspriser hun har mottatt.”
Komiteen peker spesielt på hennes evne til å skape et trygt og aktivt læringsmiljø, der studentene får varierte læringsopplevelser blant annet gjennom IGP-metoden (individuell – gruppe – plenum), casebasert læring og profesjonsnære aktiviteter som disseksjon. De trekker frem at hun arbeider målrettet med samstemt undervisning og har brukt PDCA-syklusen (Plan – Do – Check – Act) for å videreutvikle egen praksis.
Blir engasjert av studentenes aha-opplevelser
– Våre studenter er veldig motiverte og engasjerte – det blir jeg også veldig engasjert av, sier Runa.
Hun trekker også frem at det å se at studentene lærer noe, at de får aha-opplevelser og mestrer ny kunnskap, er svært motiverende.
– Jeg synes også det er givende når jeg for eksempel har studenter på disseksjonssalen, de plutselig skjønner noe nytt og deler det med meg. Eller når studentene kommer med gjennomtenkte spørsmål og jeg forstår at de har reflektert over fagstoffet. Det gir meg mye, sier hun.
Forskende tilnærming til undervisningen
Komiteen har skrevet en over fem siders vurdering av hvorfor Runa mottar utmerkelsen som merittert underviser. Den er delt opp i fire ulike kriterier og en helhetsvurdering. De skriver at Runa Rørtveit har en tydelig forskende tilnærming til undervisningen.
– Hun har en grundig og overbevisende forskende tilnærming til egen praksis. Hennes arbeid med utvikling av læremidler til veterinærstudiet er spesielt imponerende, står det i vurderingen.
Noen eksempler er de plastinerte preparatene som er utviklet, navneplansjer i disseksjonsundervisningen og videreutviklingen av det digitale radiologisk-anatomiske læremiddelet studentene nå har tilgang til.
Arbeidet har resultert i vitenskapelige publikasjoner innen veterinærpedagogikk og danner grunnlag for videre prosjekter innen forskning og utdanning.
I tillegg trekkes hennes sterke kollegiale bidrag frem. Hun leder forskningsgruppen for veterinærmedisinsk pedagogikk, har sentrale roller i programutvikling og har delt erfaringer gjennom konferanser, seminarer og podkaster.
Ønsker et fellesskap for undervisere ved Veterinærhøgskolen
– Jeg håper å kunne bidra til et fellesskap hvor undervisere ved Veterinærhøgskolen som er interessert i pedagogisk utvikling og innovativ undervisning kan møtes, dele erfaringer og diskutere utfordringer, forteller Runa om videre arbeid.
Runa forteller også at hun ønsker å utarbeide en observasjonsbasert modell for kollegaveiledning tilpasset Veterinærhøgskolen, basert på forskningen bak artikkelen Slik kan veiledning og undervisning i høyere utdanning bli bedre.
– Kolleger som bruker hverandre aktivt i vurdering og utvikling av egen praksis, bidrar til et bedre læringsmiljø, sier hun.