Om dette emnet

I realfagdidaktikk vil studentene gjennom didaktisk teori, øvinger og refleksjon utvikle sin egen praksis og praksisteori som lærer i realfag rettet mot 8.-13.trinn.  Gjennom emnet lærer studentene å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning som kan fremme elevenes handlekraft for en mer bærekraftig fremtid. Studenten vil lære om fagenes egenart, forhold mellom vitenskapsfag og skolefag, og om begrunnelser for fagets plass i skolen. I løpet av studiet skal studenten utvikle innsikt i ulike undervisningsmetoder, og reflektere over hvordan disse kan tas i bruk i rollen som lærer. Realfagdidaktikk skal gi innsikt i relevant forskning om tilrettelegging for læring i de spesifikke fagene, og tilpasning av undervisningen etter elevenes ulike forutsetninger. Sentralt i fagdidaktikk er også utvikling av studentenes evne til å analysere elevers læring, og å bruke faglige kjennetegn på kompetanse samt å gi gode begrunnelser for vurdering i faget.

Dette lærer du

Kunnskap

Kandidaten

  • har kunnskap om fagområdets historie, fagets natur, egenart og plass i skolen og samfunnet 
  • har kunnskap om hvordan det kan arbeides med grunnleggende ferdigheter og fagets språk: begreper, sjangre og representasjoner 
  • har et variert repertoar av undervisningsstrategier og arbeidsmetoder i realfagene, som utforskende arbeidsmåter og fenomenbasert undervisning 
  • har innsikt i ulike faglige utfordringer for elevgrupper i forskjellige skoleslag og studieretninger, og hvordan undervisning i fag kan tilrettelegges for ulike elever 
  • har kunnskap om fagets rolle i tverrfaglig samarbeid og hvordan det kan legges til rette for undervisning i de tre tverrfaglige temaene læreplanene vektlegger 
  • har kunnskap om yrkesretting av realfagene
  • har god innsikt i utdanning for bærekraftig utvikling og hvordan denne undervisningen kan legges opp for å fremme elevers handlingskompetanse 

Ferdigheter

Kandidaten

  • kan analysere læreplaner og utvikle lokale fagplaner som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering av egen undervisning basert på skolens styringsdokumenter og forskningsbasert kunnskap 
  • kan lede og legge til rette for undervisningsforløp som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser tilpasset elevers behov 
  • kan differensiere og tilpasse undervisning i faget ut fra et elevperspektiv og skape engasjerende og inkluderende læringsmiljø 
  • kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring og gi læringsfremmende tilbakemeldinger, samt ta i bruk et bredt spekter av vurderingsformer som bidrar til å fremme læring, og kunne bidra til at elevene kan reflekter over egen læring 
  • kan vurdere fagets samfunnsrelevans og omsette dette i egen undervisning 
  • kan anvende ulike læringsarenaer, fenomener og elevers erfaringer som utgangspunkt for undervisning som et fundament for å skape dybdelæring 
  • kan bruke varierte og relevante arbeidsmetoder, digitale verktøy og programmering for å fremme god læring

Generell kompetanse

Kandidaten

  • kan redegjøre for skolens og fagets verdigrunnlag og for opplæringsløpet i lys av skolens mandat 
  • kan reflektere over og videreutvikle egen kompetanse og bidra til både fagets, kollegers og skolens utvikling
  • kan kritisk reflektere over faglige, etiske og politiske spørsmål, knyttet til (utdanning for) bærekraftig utvikling 
  • kan orientere seg i og reise kritiske spørsmål til  informasjonskilder, lærebøker, eksisterende kunnskap og praksiser 
  • kan formidle fagdidaktiske problemstillinger, muntlig og skriftlig, på en reflektert måte 

  • Læringsaktiviteter

    Emnet benytter ulike arbeidsformer og det forutsetter studentaktivitet og samarbeid med andre studenter. Deler av emnet er direkte knyttet til de spesifikke skolefagene, mens andre deler har felles undervisning. Refleksjon over praksis og teori er viktig i emnet.

  • Læringsstøtte

    Studentene veiledes i de obligatoriske aktivitene. Studentene deltar i læringsgrupper i emnet.

  • Pensum

    Oversikt over litteratur er tilgjengelig på Canvas.

  • Forutsatte forkunnskaper

    Emnet er obligatorisk for studenter tatt opp til Lektorprogrammet i realfag, og det tilbys i 7. og 8. semester. Dette emnet forutsetter at studenten også har gjennomført PPXP100 i tillegg til emnegrupper i realfag, og tar PPRA301 (praksis) og PPPE301 (pedagogikk) ved siden av emnet i realfagdidaktikk (PPFD301).

  • Vurderingsordning, hjelpemiddel og eksamen

    Individuell muntlig eksamen. Karakterregel A-F.

    En muntlig prøve Karakterregel: Bokstavkarakterer

  • Om bruk av KI

    K3 - Full bruk av KI. Bruk av KI er tillatt, men må være i tråd med retningslinjene for bruk av kunstig intelligens (KI) ved NMBU.

    Studenten skal gjøre rede for hvordan og hvorfor KI er blitt brukt i arbeidet med den didaktiske oppgaven i emnet. Videre skal studenten drøfte hvordan og hvorfor det bidrar til utvikling av egen faglig og didaktisk forståelse. KI kan også anvendes i forberedelser til muntlig eksamen, men ikke under eksamen. Dersom KI er blitt brukt i forberedelse til muntlig eksamen, må studenten kunne svare for hvordan og hvorfor.

    Her finner du KI-kategoriene beskrevet.

  • Sensorordning

    Ekstern sensor godkjenner vurderingsordningene. Intern og ekstern sensor vurderer ved muntlig eksamen, der ekstern sensor tar den endelige beslutningen.

  • Obligatorisk aktivitet

    Obligatoriske aktiviteter i emnet.

    • En fagdidaktisk oppgave.
    • Sikkerhetskurs.

    Utfyllende informasjon om oppgaven ligger i Canvas.

    Det er obligatorisk å være tilstede på minimum av 80% av undervisningen i samlingene i emnet.

  • Undervisningstider

    Emnet består av i regel 6 samlinger à 5 dager fordelt over to semestre. Enkelte av samlingsukene er av 4 dagers varighet.

  • Fortrinnsrett

    M-LUN