PPFD300 Fagdidaktikk i realfag

I realfagdidaktikk vil studentene gjennom didaktisk teori, øvinger og refleksjon utvikle sin egen praksis og praksisteori som faglærer i realfag rettet mot 8.-13.trinn.  Gjennom emnet lærer studentene å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning som kan fremme elevenes handlekraft for en mer bærekraftig fremtid. 

Studenten vil lære om fagenes egenart, forhold mellom vitenskapsfag og skolefag, og om begrunnelser for fagets plass i skolen. I løpet av studiet skal studenten utøve forståelse og øvelse av lærerrollen gjennom innsikt i ulike læringsmetoder. 

Realfagdidaktikk skal gi innsikt i relevant forskning om tilrettelegging for læring i de spesifikke fagene, og tilpasning av undervisningen etter elevenes ulike forutsetninger. Sentralt i fagdidaktikk er også utvikling av studentenes evne til å analysere elevers læring, og å bruke faglige kjennetegn på kompetanse samt å gi gode begrunnelser for vurdering i faget.

Kunnskap

Kandidaten

• har kunnskap om fagområdets historie, fagets natur, egenart og plass i skolen og samfunnet
• har kunnskap om hvordan det kan arbeides med grunnleggende ferdigheter og fagets språk, begreper og representasjoner
• har et variert repertoar av undervisningsstrategier og arbeidsmetoder i realfagene, som utforskende arbeidsmåter og fenomenbasert undervisning
• har innsikt i ulike faglige utfordringer for elevgrupper i forskjellige skoleslag og studieretninger, og hvordan undervisning i fag kan tilrettelegges for ulike elever
• har kunnskap om fagets rolle i tverrfaglig samarbeid og undervisning i de tre tverrfaglige temaene i læreplanen
• har kunnskap om yrkesretting av realfagene
• har innsikt i utdanning for bærekraftig utvikling og hvordan slik undervisning kan legges opp for å fremme elevers handlingskompetanse

Ferdigheter

Kandidaten

• kan analysere læreplaner og utvikle lokale fagplaner som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering av egen undervisning basert på basert på skolens styringsdokumenter og forskningsbasert kunnskap   
• kan lede og legge til rette for undervisningsforløp som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser tilpasset elevers behov
• kan differensiere og tilpasse undervisning i faget ut fra et elevperspektiv og skape engasjerende og inkluderende læringsmiljø
• kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring og gi læringsfremmende tilbakemeldinger, samt ta i bruk et bredt spekter av vurderingsformer som bidrar til å fremme læring, og kunne bidra til at elevene kan reflekter over egen læring
• kan vurdere fagets samfunnsrelevans og omsette dette i egen undervisning
• kan anvende ulike læringsarenaer, fenomener og elevers erfaringer som utgangspunkt for undervisning som et fundament for å skape dybdelæring
• kan bruke varierte og relevante arbeidsmetoder, digitale verktøy og programmering for å fremme god læring

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan redegjøre for skolens og fagets verdigrunnlag og for opplæringsløpet i lys av skolens mandat
• kan reflektere over og videreutvikle egen kompetanse og bidra til både fagets, kollegers og skolens utvikling
• kan kritisk reflektere over faglige, etiske og politiske spørsmål, knyttet blant annet til utdanning for bærekraftig utvikling 
• kan orientere seg i og reise kritiske spørsmål til informasjonskilder, lærebøker, eksisterende kunnskap og praksiser
• kan formidle fagdidaktiske problemstillinger, muntlig og skriftlig, på en reflektert måte